Урок «Электрические явления»
| Повторительно-обобщающий урок «Электрические явления» 8 класс Выполнил: Белясников Александр Анатольевич Учитель физики Тучковской СОШ №3 с углубленным изучением отдельных предметов Рузский район Московской области Пояснительная записка. Целью урока является закрепление сведений об основных физических величинах, с которыми мы имеем дело в любой электрической цепи. Данный урок является одним из звеньев при изучении в 8 классе (общеобразовательный профиль) раздела «Электрические явления». При планировании урока учтены возрастные особенности учащихся, их стремление к самостоятельности, интерес к поиску путей решения конкретных задач, в желании получить хорошую оценку. Интерес учащихся на урок е достигается как содержанием, так и специально подобранными формами работы, системой наглядных пособий, оборудования и дидактического материала. Эффективность урока должна определяться активностью учащихся. Это достигается сочетанием групповой и индивидуальной работы, различных упражнений с физическими приборами: снятием показаний приборов, умения обобщать, делать выводы. Учащиеся должны узнавать на схемах электрических цепей потребители, источники, измерительные приборы. Уметь определять их цену деления. Знать и использовать при решении задач закон Ома для участка цепи, формулу расчёта сопротивления проводника, законы последовательного и параллельного соединения проводников, формулы работы и мощности электрического тока. Тематическое планирование учебного материала по физике в 8классе (2 часа в неделю) составлено на основании программы, авторы которой: Е.М. Гутник, А.В. Перышкин. Программа рекомендована Министерством образования Российской Федерации. Планирование составлено и частично изменено с учётом обязательного минимума содержания образования. Учебник: "Физика-8" автор: А.В. Перышкин, год издания 2008. Цели урока: Образовательные: 1. Обобщить и систематизировать в ходе урока знания по разделу «Электрические явления». 2. Продолжить формирование умений работы с физическими приборами 3. Устранение пробелов в знаниях у отдельных учащихся. Воспитательные: 1. Содействовать формированию научного мировоззрения учащихся на основе раскрытия закономерностей между физическими величинами. 2. Содействовать воспитанию коллективизма при работе учащихся в группах Развивающие: 1. Выработка умений самостоятельно пополнять свои знания на примере работы с дидактическим материалом. 2. Продолжить развитие памяти, творческих возможностей, умений анализировать условия задач и ответов, умений делать выводы и обобщения. 3. Развить личные качества учащихся: аккуратность, внимание, усидчивость. Оборудование и оснащение урока. 1. Интерактивная доска с презентацией к уроку. 2. Оборудование для демонстрационной установки: 1) источник тока (4-12В) 2) демонстрационный амперметр 3) демонстрационный вольтметр 4) магазин сопротивлений 5) реостат на 30 Ом 6) ключ демонстрационный 7) электрическая лампа 8) соединительные провода 9) ящик - подставка 2 шт. 10) удлинитель 3. Оборудование для стенда (L-микро): 1) источник тока (4-12В) 2) цифровой амперметр 3) цифровой вольтметр 4) реостат на 6 Ом 5) ключ демонстрационный 6) электрическая лампа 7) набор резисторов (1Ом, 2 Ом, 3Ом) 8) соединительные провода 9) удлинитель 4. Таблица к физическому диктанту с критериями проверки - 25 штук (Приложение 1) 5. Карточка «Люблю приборы Я» для индивидуальной работы с таблицей для записи результатов - 25 шт. (Приложение 2) 6. Карточки разноуровневые для групповой работы (4 варианта) – 13 штук (Приложение 4-7) 7. Карточка-задание «Физическая эстафета» для групповой работы. (Приложение 9) ПЛАН УРОКА 1. Организационный момент. Сообщение цели урока (2мин.) 2. Физический диктант со взаимопроверкой в парах (4 мин.) 3. Работа с учащимися «Нахождение ключевого слова» (1 мин.) 4. Работа с учащимися «Неточности в изображении электрической цепи» (3мин) 5. Работа с учащимися «Определение цены деления приборов» (5 мин.) 6. Перевод единиц измерения. (Вызов к доске ученика) (2мин) 7. Физкультминутка (Гимнастика для глаз).(1 мин.) 8. Работа с учащимися: (10 мин.)
9. Практическая часть урока: (11 мин.)
10. Физическая эстафета (5 мин) 11. Выводы урока. Домашнее задание. (1 мин.) ХОД УРОКА 1. Организационный момент. Сообщение целей урока. Приветствие класса. Целью урока является обобщение и систематизация знаний полученных вами при изучении раздела «Электрические явления». ? Назовите три физические величины, характеризующие любую электрическую цепь? 2. Физический диктант. (см. Приложение 1) Задание: укажите для соответствующих физических величин их обозначение, основную единицу измерения, прибор её измерения и заполните все ячейки таблицы. После заполнения таблицы выполните взаимопроверку в парах, сверив ответы с таблицей на доске и поставив оценки согласно критериям проверки в лист отчёта. 3. Каким общим названием можно объединить следующие понятия?
Ответ Электрическая цепь ? В чём отличие электрической цепи от электрической схемы? 4. Работа со схемой. Исправьте неточности в изображении цепи. К доске вызывается ученик.  5. Работа со шкалой по определению цены деления прибора. Фронтальная работа с карточками по рядам со взаимопроверкой (см. Приложение 2) Учитель вначале отрабатывает правило нахождения цены деления измерительного прибора. 6. К доске заранее вызывается ученик для выполнения перевода единиц измерения физических величин в основные. (Приложение 8)  7. К доске заранее вызывается ученик для определения правильности написания формул. Одновременно за 1 партой 2 ученика работают с электронной викториной «Знаю формулы» (Приложение 3) 8.Физкультминутка. Гимнастика для глаз. Комплекс упражнений гимнастики для глаз
7доп. Работа с демонстрационной установкой и обобщение закона Ома для участка цепи. 1) Объяснение учителя как работать с измерительными приборами. На демонстрационном столе собрана электрическая цепь. Назовите основные элементы этой цепи? Как включить амперметр в цепь? Как учесть включение амперметра в цепь, содержащий источник тока? Какова цена деления демонстрационного амперметра? Как включают вольтметр для измерения напряжения на участке цепи? Как учесть включение вольтметра в цепь, содержащий источник тока? В каких единицах градуируют шкалу вольтметра? Какова цена деления демонстрационного вольтметра? Как отличить визуально амперметр от вольтметра? Как называется прибор, предназначенный для регулирования силы тока в цепи? 2) Выводы из закона Ома для участка цепи: Далее включаю источник тока, замыкаю ключ. Каковы показания амперметра и вольтметра? Что нужно сделать чтобы изменить силу тока в цепи?  Какие зависимости рассматриваются в законе Ома для участка цепи? Каковы результаты демонстрационного эксперимента? 9. Работа с учащимися. Устно решаем задачи на вычисление силы тока, напряжения и сопротивления. (слайд 21) 10. Графическая задача на обоснование постоянства отношения напряжения к силе тока для заданного проводника.(слайд 22) 11. Задание в группах (дифференцируемое) (см. Приложение 4-7) Каждой группе из двух человек даётся карточка с заданием, которое необходимо выполнить и заполнить бланк ответов. Через определённое время ученики другой группы меняются бланками и сверяют с доской ответы, выставляя оценки. Учащиеся выбирают свой уровень сложности задания и имеют возможность получить вторую оценку, при условии выполнения большего объёма заданий. 12. Конкурс «Физическая эстафета». (см. Приложение 9)Каждый ряд имеет возможность проявить свои способности в быстром решении заданий. Ответы учащиеся записывают в специальную таблицу на доске.
7. Выводы урока. Домашнее задание. ( подготовка к контрольной работе) Приложение 1 Задание 1 «Физический диктант» Заполните ячейки таблицы на карточке:
После заполнения таблиц учащиеся меняются карточками с соседом по парте, проверяют вместе с учителем и выставляют оценку:
Выполнил: ____________________ Проверил: _____________________ Оценка:_______ Приложение 2 Задание 2 «Люблю приборы Я» Заполните ячейки таблицы на карточке: 1 ряд 2 ряд 3 ряд 
Приложение 3 Выберите правильные формулы
Ответы:  Приложение 4 Задание 3 Задание для группы (КАРТОЧКА 1) Уровень А
Уровень В
Уровень С
 Приложение 5 Задание 3 Задание для группы (КАРТОЧКА 2) Уровень А
Уровень В
Уровень С
 Приложение 6 Задание 3 Задание для группы (КАРТОЧКА 3) Уровень А
Уровень В
Уровень С
 Приложение 7 Задание 3 Задание для группы (КАРТОЧКА 4) Уровень А
Уровень В
Уровень С
 Приложение 8 Приложение 9  Ответы к физической эстафете:  Используемая литература 1. Учебник: "Физика-8" автор: А.В. Перышкин, Москва, издательство «Дрофа», год издания 2008. 2. С. Е. Полянский "Поурочные разработки по физике, 8 класс", Москва, издательство «ВАКО» год издания 2004. 3. А. В. Перышкин, Н. А. Родина, Х. Д. Рошовская "Преподавание физики в 6-7 классах средней школы", Москва, издательство «Просвещение», издание 4-е переработанное, год издания 1985. 4. "Демонстрационные опыты по физике в 6-7 классах " под редакцией А. А. Покровского, Москва, издательство «Просвещение», 2 издание переработанное и дополненное, год издания 1974. 5. Л. А. Кирик “Самостоятельные и контрольные работы по физике для 8 класса”, Москва, издательство «Илекса», год издания 2005. САМОАНАЛИЗ повторительно-обобщающего урока по теме: «Электрические явления» Целью урока является закрепление сведений об основных физических величинах, с которыми мы имеем дело в любой электрической цепи. Данный урок является одним из звеньев при изучении в 8 классе (общеобразовательный профиль) раздела «Электрические явления». При планировании урока учтены возрастные особенности учащихся, их стремление к самостоятельности, интерес к поиску путей решения конкретных задач, в желании получить хорошую оценку. Интерес учащихся на урок е достигается как содержанием, так и специально подобранными формами работы, системой наглядных пособий, оборудования и дидактического материала. Эффективность урока должна определяться активностью учащихся. Это достигается сочетанием групповой и индивидуальной работы, различных упражнений с физическими приборами: снятием показаний приборов, умения обобщать, делать выводы. Учащиеся должны узнавать на схемах электрических цепей потребители, источники, измерительные приборы. Уметь определять их цену деления. Знать и использовать при решении задач закон Ома для участка цепи, формулу расчёта сопротивления проводника, законы последовательного и параллельного соединения проводников, формулы работы и мощности электрического тока. 1. Место урока в системе уроков по теме: Данный урок является одним из звеньев при изучении в 8 классе (общеобразовательный профиль) раздела «Электрические явления». Цели урока: Образовательные: 1. Обобщить и систематизировать в ходе урока знания по разделу «Электрические явления». 2. Продолжить формирование умений работы с физическими приборами 3. устранение пробелов в знаниях у отдельных учащихся. Воспитательные: 1. Содействовать формированию научного мировоззрения учащихся на основе раскрытия закономерностей между физическими величинами. 2. Содействовать воспитанию коллективизма при работе учащихся в группах Развивающие: 1. выработка умений самостоятельно пополнять свои знания на примере работы с дидактическим материалом. 2. Продолжить развитие памяти, творческих возможностей, умений анализировать условия задач и ответов, умений делать выводы и обобщения. 3. Развить личные качества учащихся: аккуратность, внимание, усидчивость. 2. Содержание урока: 1) Отражена научность и правильность освещения материала. 2) Воспитательная направленность. 3) Правильность подбора материала: А) при проведении физического диктанта – заполнение таблицы со взаимопроверкой. Б) при работе со шкалой приборов – заполнение карточки с самопроверкой; В) при закреплении сведений о законе Ома для участка цепи и решении графической задачи – фронтальная беседа с учащимися; Г) при решении разноуровневых заданий – работа в группах со взаимопроверкой. 4) Содержание урока соответствует требованиям программы. 5) Присутствует связь изучаемого материала с пройденным. 3. Организация урока. 1) тип урока комбинированный. А) урок закрепления умений и навыков. Б) урок овладения умениями и навыками требующими длительной подготовки. В) элементы урока обобщения и систематизации знаний. 2) Структура урока. Его отдельные элементы, их последовательности. А) физический диктант со взаимопроверкой. Б) работа с таблицей и демонстрационной установкой. В) работа с графиком. Д) Работа в парах. Е) решение задач по карточкам. 3) Обеспечивает ли построение урока его эффективность? Да. 4) Организация активной работы учащихся в течение урока. Сочетание фронтальной, групповой и индивидуальной работы в парах. 5) рациональное использование времени. 4.Методика проведения. 1) Использование оборудования, наглядных пособий, дидактического материала. 2) Методы и приёмы применяемые на всех этапах урока: физический диктант, фронтальный опрос, индивидуальная и групповая работа со взаимопроверкой и самопроверкой, решение задач на карточках, смена видов деятельности, вызов учащихся к доске, физкультминутка (гимнастика для глаз). 3) Соответствие методов, цели урока возрасту и уровню подготовки, обеспечение активной работы учащихся. 4) Учитель ставит цель урока перед учащимися, развивает мышление, прививает навыки самостоятельной работы. 5) Ведётся работа с отстающими. 5. Работа и поведение учащихся. 1) Активность класса присутствует в течение всего урока. 2) Учащиеся внимательны и заинтересованы. 6. Общие выводы. 1) Достижение цели – цели урока достигнуты. 2) Эффективность в процентах – %. Определяется активностью учащихся. 3) Чему научили? - Закрепили связь между основными характеристиками электрической цепи. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Поделиться в соцсетях
Похожие:
 | Изложение и аргументация собственных суждений о правовых явления общественной жизни |  | При изучении материала применяется принцип историзма и объективности, максимальной взвешенности оценок; выявление альтернатив развития,... |
| Институт защиты прав человека занимает в структуре права определенное, обусловленное своей сущностью и назначением место. Определить... | | Итоги Всероссийского конкурса «Всероссийский урок экологии в год экологии: обратная связь» |
| Обобщить и расширить знания учащихся о жизни и сказках А. С. Пушкина с помощью работы с различными источниками информации | | ... |
| Цель урока: развитие познавательного интереса к обучению, вовлечение учащихся в активную практическую деятельность, расширение кругозора... | | Руина Светлана Павловна, учитель информатики моу осош, с. Объячево Прилузского района Республики коми |
| Библии, Ветхом и Новом Заветах, об истории создания Библии, помочь учащимся осмыслить практическую значимость, полезность приобретаемых... | | Цели : исследование с разных точек зрения предмета дискуссии, обмен мнениями, развитие ораторского искусства, логичности речи, использование... |